根據蒙特梭利教學法，孩子就像海綿一樣地學習。無論是看到、聽到、感覺到的，在在都影響著他生命的歷程。這就是為什麼孩子的神態、氣質像父母、兄弟、朋友的原因。
    雖然有的人天生內向，而有的人外向，但每個人都希望走中庸之道。孩子的天性是兩者兼備的。所以不管他偏向那一方面，我們都可以來調和它--先去瞭解困難的地方在那裏，其次再不急不緩地扶助他軟弱的那一面。
    我過去居住在美國一個美麗的村莊，我在一天工作完了之時，常在那兒散步好一陣子，而總感到心平氣和。從大自然的運轉中，我學到了諸如由月亮和日落來判定時辰；那一種昆蟲喜好那一種植物；松鼠的私語……。你知道秋麒麟草若不受打擾，總是向著北方嗎？同樣的，如果孩子不受妨礙，他起先呈現著如同睡眠的狀態，然後會逐漸地興致蓬勃，專注在活動當中，接著興致慢慢下降，然後又回升，形成波浪形的律動。老師或父母，能進入孩子世界的最好時機，是在興致漸高或漸低當中。
    通常孩子在低潮時，要讓他自己爬起來。這也是讓他透過經驗，來學習如何處理挫折。因為孩子的問題小而且易於解決，但是長大成人後的問題就大而且複雜多了。所以說對那過於保護孩子的中國媽媽而言，停止溺愛並給予孩子機會，為將來而鍛鍊自己，事實上是給他的最佳禮物。使他在成人後，在日趨複雜的社會中，有能力來處理自己的不如意。
    以我過去的觀察經驗，孩子其實是聰明的。他純潔，因為他前世隱藏起來而有全新的開始。只有極少數人不透著這股純潔之氣。所以也請尊重這顆小小的心靈，它甚至能教導大人們。雖然他們或有不合群的舉止，這也正是他們需要教育的地方。學著去尊重他們可敬的特質，然後來一步步地教導，使他成為有教養的文明人。
    不要把個人的因素加諸孩子身上，因為他們自有超脫塵俗之處。看看那些以真性情表現在藝術作品上的，不就是美的創造者嗎？絕對不同於那都市中人以肉眼所品味的。也許他們並不出名，但至少不作假。所以，在每個孩子獨立個體的表現上，沒有人能強迫他或告訴他，要做得和另一個人的感覺一樣。
    事實上，假使人人能真正表現自己真實的本性，這個世界就會完全有道德而有秩序；美而和諧。而若違背了自然天性，便是阻礙了美，也妨礙了積極進取的原動力。
    社會就如同一棵樹，有些人比較踏實，就像執持泥土的樹根；有些人沈著穩健，像支撐大局的樹幹；有些人散發著創造的氣息，如那伸展的樹枝；有些人光芒四射，像那芬芳的花朵。而不同的部份，有不同的需求，也各有不同的貢獻。但是現在的社會卻不能各守本分，就像一棵樹的樹根想成為樹葉，而樹葉想當樹枝一般。
    因此，自動自發的學習，和不受扭曲的性向發展，如果能獲得適當的培養，孩子們就能以一種熱情、歡樂、興致高昂的專注和進取，來找到自己在社會中的真正位置。讓我們盡力來實現它！