※人人皆有佛性，當佛性開顯時，即是教育成功時。讚美，誠是啟發佛性的最好方法。

　　前言
　　有一對新婚夫婦，帶著滿腔的歡喜與眾人的祝福，坐上了列車，要往北部去蜜月旅行。他們一路上說說笑笑的，十分愉快。當列車到了一個大站，賣便當的小販在窗口叫個不停，他們這才覺得饑腸轆轆，是吃飯的時候了。他們往窗外看看，到什麼站來了。突然他們愣住了！怎麼是台南站﹖！本來要到北部去，竟然到南部來。原來他們做錯了班車，落得南轅北轍，到相反的方向去，不能到達預期的目的地。
　　這只是一個笑話，是比喻所有肩負教育工作的家長或老師們，無不期望自己的子弟或學生個個成為優秀有用的人才，但是結果往往適得其反，造成了劣等生，變成了問題兒童；本來是要乘上「優秀兒童列車」，結果竟乘上了「問題兒童列車」，這不是天大的笑話嗎﹖
　　雖然家庭裡有所謂家庭教育，學校有學校教育，社會有社會教育，不過不孝的逆子，不用功的頑劣兒童，結夥滋事的流氓，卻有增無減，這證明了目前的教育不但未臻理想，且有「江河日下」之勢，誠令有心人深以為憂。
　　那麼，目前教育的缺點在哪兒呢？如何才是最好而有效的教育方法呢？
●認清教育目的
　　教育與宗教本來是一件東西，分不開的。釋迦摩尼佛是一位偉大的宗教家，同時也是偉大的教育家；他說法五十年，無非是教我們：如何做一個完完全全的人！總統也告訴我們：教育的目的在於培養堂堂正正的人，成為「人之所以為人」。所以宗教也好，教育也好，其終究目的就是要培養我們成為一個「人」！
●人是什麼東西﹖
　　那麼「人」到底是什麼東西，我們所要培養的是什麼樣的「人」？
　　雖然大家都是人，但是真正認識人的本來面目的並不多，不正確的邪知邪見比比皆是，所以才不能作為一個「人之所以為人」。
　　人，絕不是我們肉眼所見的肉體，肉體是物質，是有毀壞的一天，既然會毀壞，就不是真實的。所以稱肉體為假身。另有一個永存不滅的東西，那就是靈性，也就是佛性，佛性才是人的本質。佛陀成道時曾嘆道：「奇哉！奇哉！大地眾生皆具如來光明佛性，只為煩惱迷惑所蓋覆，不能透露出來！」所以佛陀告訴我們：「人人皆有佛性」，「人人皆可成佛」！　　那麼，佛性是什麼東西呢﹖佛性光光明明，包含著無量的智慧，無量的慈悲，和無限的能力，是萬德萬能，完全而圓滿。人人皆有跟佛陀完全一樣的佛性，可惜大都不自覺知，才過著迷妄痛苦的生活。只要開顯佛性，一切事情都可迎刃而解，才能臻於人生最高境界，過著幸福安樂的生活。
●宗教教育的目的
　　因此，開顯佛性，亦即「佛性的自覺」，便是宗教教育唯一、也是最後的目的。
　　佛性好比是埋在地下的種子，澆水、加肥、除蟲，好使種子順利發芽、生長，這就是教育的過程。開花結果便是種子最終的目的，而開顯佛性便是教育的極致，這才能成為人之所以為人了。因為人成即佛成，當你的佛性顯露出來，成為一個人格圓滿的人時，你就是一位活佛了。
●如何啟發佛性
　　既然開顯佛性便是佛教教育的終究目的，那麼如何啟發出佛性來呢﹖如何實施佛教教育呢？
　　佛法有八萬四千法門，各種法門都是通向成佛之路，沒有上下優劣之分，所謂：法無高下，法法平等。
　　在這裡，我要提供一個最有效的教育方法，教師和家長們若能照著去做而且行之有恆，問題兒童或不良少年必能歛跡，各個都是好子弟，優秀學生了。
●正確的觀念
　　我們首先要堅信：人人都有佛性，不論男女老幼，都具有與佛無二無別的萬德萬能，完全而圓滿的佛性。每人都有無量的智慧，無量的慈悲，無量的能力。同時要相信人人的本性都是善的，即使有時會有惡現象發生，但這不是真的，是假的現象。如同黑雲遮住月亮，光明一時透不出來，但是月光不因雲遮而減弱，當黑雲被驅散時，月光依舊放出它的光芒來。就如黑雲非永久而實在的東西，一切惡現象亦復如是，絕不是永久的，也不是真實的。因此我們看了惡現象發生時，絕不要執著為真的，也不要只看黑暗那一面。我們不要忘了對方有純善的本性，圓滿的佛性。不論什麼人，我們一律都要尊重！我們要像常不輕菩薩一樣，不論遇到誰，即使是罵它、辱他的人，也統統要恭敬禮拜。他常說：「您是未來諸佛，我怎敢輕慢呢？」我們佛教徒見了面要合掌行禮，也是禮拜對方內在的佛。在聯合國兒童憲章裡也指明：「應尊重人性之尊嚴，完整之人格。」這也是指尊重對方圓滿的佛性而言。
「人人都有佛性」，「尊重對方的佛性」，這是施教者所必須具有的正確觀念。
● 言教
● 言語有力
　  言語是有驚人的威力的，它可以使一個人變好，可以使一個人變壞；它可以興邦，也可以滅國。我們說話怎可不謹慎﹖特別是身為教育者，言教實在太重要了！我們不經意說出的一句半句話，往往會影響子弟一生的！
　　在日本，曾有一個十七歲的巨盜，每到一處搶劫，都要留下他的「大」名，可謂膽大包天，肆無忌憚。當他被捕的時候，刑警問他說：「看你這個人蠻聰明的樣子，為什麼年紀輕輕的就幹起這種勾當來呢？」少年立即毫不在乎地回答：「我只是照著母親所說的話去做罷了！」「什麼！？母親的話？母親教你做這種事嗎？」刑警驚奇地反問道。這時候，少年回憶著說：「是的，在我小時候，母親老是對我說：『看你這個懶骨頭，長大了也一定不中用，只配做強盜！』我現在不是照母親所說的，變成強盜了嗎？」刑警們啞然無言。
　　做為一個家長或教師，在平時無意中說出來的話，是會影響孩子一生的，我們怎可口無遮攔，不三思而後言呢﹖
　　言語之有「力」，我們從催眠術裡也可以得到證明。當施術者把一個人催眠了以後，讓他手裡握著茶杯，對他說：「你手裡拿著千斤重的錘子，把它舉起來看看！」這時候，被催眠的人努力著要把茶杯舉起來，但是卻一動也不動。這就是因為他受了語言的暗示力，認為手裡握著的東西是千金錘，當然就無法舉起來了。
　　可惜有許多家長和教師不明白語言的重要性，動不動就罵孩子說：「你太笨了！」「你太壞了！」「你太懶了！」……不是罵就是責備，結果使孩子充滿著恐怖，失去了信心及上求進步的勇氣，弄巧成拙，得到相反的結果。如果再詳細分析的話，我們要知道，一個人的意義分成顯在意識（表面的心）及潛在意識（內層的心，亦即「八識」。這兩種意義的份量就如一座冰山一樣（見圖一在p66左下），露在水面上的僅佔５％，潛在海水裡的有９５％之多。（所以船隻撞冰山，就是因為忽視了海底冰山的緣故）顯在的意識就如水面上的冰山（只佔５％），潛在意識就如海水裡的冰山（佔有９５％）。當我們對孩子說：
　　「你太笨了，要用功啊！」
　　頭一句「你太笨了」直接打進潛意識裡，不可磨滅，因為佔有９５％的潛意識，已認定自己太笨，雖然表面的意識催著自己說「要用功啊！」但是怎麼用功也用功不起來，永遠是笨。
　　當我們對孩子說：
　　「你太懶了，要勤勞啊！」
　　頭一句「你太懶了」深入潛意識裡，雖然顯在意識「要勤勞」，卻抵不過佔有９５％的潛在意識的力量，而永遠是個懶骨頭！
　　同樣的，你要是說：「你是壞人！快變成好人。」那麼就照你所說得，他永遠是壞人，完全違反了你的本意。
　　傳統的教育便是失敗在非打即罵；只顧缺點，只說缺點！
● 說什麼話
　　我們應該善為運用語言的力量，要說，就說好話！
　　我們要注意觀察孩子們的優點，發現優點，並立即給予讚美，給予誇獎，給予鼓勵！如同光明一顯，黑暗立即消失一樣！
　　讚美，實在是最好的言語，也是教育孩子最有效的話！因為孩子會往受到讚美的方向伸展。若一味指責缺點，只顧缺點，缺點不但不會消失，反而更擴大，更牢固。我們發現孩子有了缺點，只能以和顏悅色的說明不是的道理，同時我們要相信，缺點不是實在的東西，是一時迷惑顛倒所起的現象。我們要堅信人的實相是完美的、純善的，教育的目的也就是開顯這個完完全全，圓滿無缺的實相。當實相開顯時，你就不必操心假象（缺點）如何如何，因為假象早已銷聲匿跡，不復存在了。
　　我們要讚美孩子，當然首先要找出優點來，即使是小小的優點也要讚美。我們必須耐心去觀察，去發現，別忘了再壞的孩子也有一、二個優點的！
● 幾則事例
　　一、寫字難看怎麼辦？——假如孩子寫字太潦草、太骯髒，你切不要責罵說：「這像什麼字！太難看了！」你要耐心的找出好看的字來，然後讚美這幾個字。即使是老師批寫「丙」或「丁」，在一、二百個字裡頭，一定有二、三個字是寫的很好的！這時候你要讚美說：「這一個字寫的很端正那個字也寫的很不錯！我相信其他的字也會寫得這般好的！」那麼，下次他寫的時候，必定會很小心的把字寫好，即使不能一下子得到「甲」，「乙」是絕對沒問題了。
　　二、成績差怎麼辦？——孩子拿了二、三○分的考卷回來，大多數的家長可能會大發雷霆，痛罵說：「到底讀什麼書！成績這樣壞！」甚至有人會把考卷撕得稀爛。這樣對孩子不但無濟於事，反而損傷了孩子的自尊心和自信心，成績只有更低落！如果數學寫對兩題，只考了二十分，我們照樣可以讚美，可以鼓勵。你要很誠摯地而且充滿信心地對孩子說：「這一題答得很對（只作對的答案），那一題也答得很完全！其他各題題目也跟這幾題相差不多，你這兩題做對了，其他各題也會作的。我相信你下次考試一定會考的很好！」
　　其他各科我們都可以用類似的方式去讚美。
　　三、畫圖難看怎麼辦？——老實說，孩子畫的圖畫，每一張都有它的優點，各有不同的表現，不能因為大人看了不順眼，就一口咬定畫的太難看。繪畫就是作者無聲的語言，兒童自有他的心靈天地，繪畫世界，大人絕不能以自己的眼光來評量兒童的繪畫，更不能干涉兒童繪畫，要兒童照大人的標準去畫。兒童畫的好壞，我們應從用心不用心畫，認真不認真去觀察，再予以適當的輔導與鼓勵。當我們看孩子作畫的時候，從每一張圖畫裡找出它的優點來，再予以讚美。那麼孩子不但會喜歡畫，進步也一定很快的。
　　四、常掉飯粒怎麼辦？——小孩子吃飯，有的會常掉出飯粒來，不但弄髒了飯桌，也糟蹋了食物。如要糾正這種不良習慣，可以在剛端起飯碗，舉起筷子，才開始吃的時候先誇獎說：「今天寶寶真不錯，一粒飯粒也沒掉出來，好乾淨喲！」孩子受到誇獎，自然很喜歡，而且會特別小心地，不使飯粒掉出來。
　　五、常流鼻涕怎麼辦？——有的小孩子流了鼻涕也不會去拭乾，讓它直流，很不雅觀。要糾正的話，不要等到鼻涕流了才設法，流鼻涕的孩子也有不流鼻涕的時候，作家長的就要抓住這個良機，給予讚美說：「寶寶不留鼻涕了，今天鼻子多乾淨，多好看啊！」於是孩子明白不流鼻涕的好處，也因為喜歡人家的讚美，以後就不會不在意的流鼻涕了。
　　總之，我們要努力去發現孩子們的優點，而且要多多的去讚美，去鼓勵，這才是最有效的言教。（待續）