從紐約時報得知，芬蘭兒童七歲入學，每名學生分配到的教育資源一年五千美元，沒有資優課程，每班人數近卅人。但芬蘭十五歲學生的學業程度卻是世界第一。他們怎麼辦到的？
    根據經濟合作暨發展組織的調查，針對卅二個會員國就讀公私立學校的十五歲學生，在閱讀、數學及科學測驗上的表現做評比，芬蘭拔得頭籌，他們在閱讀項目上高居第一，數學及科學項目皆為前五名。
    芬蘭最獨一無二的特色就是：教師的品質及社會地位皆高。芬蘭所有的教師至少需碩士學位，薪資遠高於其他國家的教師，教師專業備受推崇，許多人自高等院校畢業後都想教書，如願的只是少數。
    芬蘭兒童閱讀能力遠遠超過其他國家，專家認為關鍵在於：師長常念書給孩子聽，孩童常聽民間故事，經常上圖書館，以及看有（英文）字幕的電視節目及電影。
    芬蘭有全國性的核心教材，教材中列有多項目標及科目領域，教師只要依據教材，可按自己喜歡的方式來傳授課程，他們可以選擇教科書或不用教科書。教學方式可室內或戶外，可讓全班一齊聽講或分組活動。
    從這一篇報導清楚得知，芬蘭學生學業之所以出色，得力於地位崇高的優秀師資，有精緻的核心教材，上課方式靈活不拘，加上用心的父母給孩子讀誦故事，所以學生充滿著歡喜學習的心情。他山之石，可以攻錯，只要截取人家的長處，捨其短處，相信在我們傳統的優良品德教育背景裡，有朝一日也會有令人稱羨的成果。