蛩　　　　郭  震
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　　愁殺離家未達人，一聲聲到枕前聞，苦吟莫向朱門裏，滿耳笙歌不聽君。
　　【文法格局】首句先寫能聞之人，愁煞是聞蛩聲連續所得。次寫所發之響，枕聞是因離家未達而來。三句秋蛩感時苦吟，富貴之家，非其應訴。四句顯達及時行樂，笙歌之選，是所關心。上聯述自己所感，下聯勸秋蛩識機。
　　（講  要）題以蛩為主，自是詠物，寓諷寄託，仍感物而作也。兩聯皆為流水，前聯則是倒裝文法，起句愁殺，實因其二句之聲，未言何聲，自是題之蛩字。愁又言愁殺者，屢屢加甚所成也，所愁者何，聞蛩使然，何至愁殺，聲聲不已，幾至輾轉反側，不能成眠，以其蛩俟秋吟，鳴其不平，一聲即使人愁，聲聲自使人愁殺矣。離家未達之人，聞之始有同感，相知相憐，不負秋來之鳴。若夫朱門之內，歡娛無憂，如或向之苦吟，可謂大不更事，彼等滿耳笙歌，又奚暇聽於君哉。
　　（取  境）蟋蟀哀音動人，乃其常事，然亦有不受其感者，勸勿徒勞，未達者與笙歌者異耳。人多詠其常。此兼說其異。
　　蜂　　　　羅  隱
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　　不論平地與山尖，無限風光盡被占，採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。
　　【文法格局】首句記出所經之區，形其勞碌。次句點出所遭之境，辛甘備嘗。三句徹因徹果，無限殷勤。四句為此為他，莫知究竟。上聯言事，是追想以前，下聯寫情，是設想以後。三句承二句，四句承首句。
　　（講  要）無論高低難易，不計殷勤往來，此言身為之苦也，採得百花，時久醞釀成蜜，此言所求之甜也。風光含義不一，其高低往來，與採得百花，兩皆有之，是言無限甘苦，備嘗之矣。所以經之營之，以希歲寒之養，寧知空為他忙，已無所得。當其高低往來之時，竟不知為誰受苦，得花釀蜜之後，亦不知為誰作甜，哀其癡迷，詩以諷之，然所諷不過借物為言，意又不僅為蜂也。
　　（取  境）詩固不離諷喻，詠物尤為必具，此以小喻大，以一喻普，說則人人皆知，不說則人人皆昧。
　　聽箏　　　　李端
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　　鳴箏金粟柱，素手玉房前，欲得周郎顧，時時誤拂絃。
　　【文法格局】首句形箏既調，聲所發處。次句調箏之人，手所觸處。三句聽箏之人，欲希所賞。四句奏者之心，別有所寄。上聯寫景，下聯寫情。三句承二句，以素手周郎，暗襯奏者為女子，四句承首句，以嗚箏拂絃，顯示奏時有聽者。
　　（講  要）鳴箏者，音佳之箏也，與阮嗣宗「坐彈鳴琴」鳴同，曲禮「鸚鵡能言，不離飛禽」非在飛時，而言其飛，例多不能遍舉。金粟柱者，繫絃之柱，飾物裝成，而皆贊箏之華貴而已。素手女子揮彈之指，玉房亦其所居也，奏者意有所獻，求有所賞，惟恐情不能通，不我之顧，故誤拂絃，引彼矚目。時時者不一其次，欲獲流眄，頻接善睞，意或因之而親也。
　　（取  境）容與技，悅人者也，容或重於技，逞容者不全賴於技。技有巧拙，巧常拙異，巧固動人，拙亦引人，況乃不拙故拙，取其引人逞容而已。
　　（參  考）周郎顧  吳周公瑾精音律，度曲有誤者，輒異而顧之，時人語曰，曲有誤，周郎顧。
　　題紅葉　　　　宣宗宮人
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　　流水何太急，深宮盡日閒，殷勤謝紅葉，好去到人間。
　　【文法格局】首句流水無情，去而不住。次句深宮終歲，寂寞長愁。三句見此飄零霜葉，況自身世所遭。四句表我同情相憐，助他如意自適。上聯流水深宮，伏下聯有所待求，下聯紅葉好去，映上聯可與借便。
　　（講  要）流水者，御溝之水也，先言及此，含有三義：一者年華如水，去而不返，二者水比人猶自由，可以逍遙而去，三者深宮相伴，不少為我而留，故曰流何太急，深恨之辭也。次則深宮長愁，與世隔絕，君王曾無幸臨，而有寂寞長閑之苦。霜中紅葉，春生於斯，秋墮於斯，無主有同於己，特伸殷勤之意，告以相助之情。茲借流水之便，讓汝流到人間，己不忍於紅葉，不知誰復不忍於己也。紅葉為詩之主，流水為詩境，傳神紓情，端在流水。
　　（取  境）深宮長閑，歲華水逝，反憐無情之落葉，遭遇屯蹇，哀而助之，放乎人間，人之不堪，可以想見。
　　（參  考）雲溪友議，宣宗朝有題紅葉隨流者，盧渥舍人應舉偶得之，藏於中笥及宣宗有旨，許宮人從人，盧所獲人睹紅葉曰，當時偶題，不意君得之。
　　獵騎　　　　杜  牧
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　　已落雙鵰血尚新，鳴鞭走馬又翻身，憑君莫射南來雁，恐有家書寄遠人。
　　【文法格局】首句寫弓箭之技能，亦憫飛禽慘痛。次句形鞍馬之驕健，兼惡獵者之貪殘。三句別指事物，藉作畋獵進言。四句假想世情，代為郵傳請命。上聯寫景，尚新句是憫已過，又翻句是惡當前。下聯寫情，一句憫物，一句憂人。
　　（講  要）已經一箭兩禽，血尚淋漓，技精善射，極盡其致，更含所為已甚，乃尚有不止之意焉。此句為全詩之胚胎，意皆由出，雖數轉折，總局一氣，而「已」之一字，猶為本句之幹。下之「又」「憑」「恐」三字，無不皆與「已」作呼應。嗚鞭走馬。尋所獵也，又為翻身，見可獵也。憑君莫射，突轉規勸，緊張之勢，竟歸安靜，南來雁者，假想之事耳，意在去殺，借雁諷之而已。家書寄遠，益是或恐之辭，惻隱委婉，溫柔敦厚備矣。
　　（取  境）實是愛物，託言愛人，若不愛人，與物何有哉，由微處求心，從大處落筆。
　　贈歌人郭婉　　　　殷堯藩
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　　石家金谷舊歌人，起唱花筵淚滿巾，紅粉少年諸弟子，一時怊悵望梁塵。
　　【文法格局】首句借古喻今，點明歌者身世。次句侑酒灑淚，表出唱者摯情。三句佳麗多人，想見從學之盛。四句囀喉高唱，盡有不及之嘆。上聯寫事，一實一虛，下聯寫情，一揚一抑。
　　（講  要）首句只是借來比擬，可想歌者昔之所處，技之如何，而加一舊字，勢去流落又可知矣。起唱者謂已不彈此調，今日再起為之，復唱花筵之前，四座之客，聽而淚滿巾也。夫聞者垂淚，詩中甚多，如杜審言「忽聞歌古調，歸思欲沾巾。」李頎「今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。」杜少陵「歌罷仰天歎，四座淚縱橫。」等，多加一層轉折，自多一番意趣。亦有直解歌人自淚者，謂座客文中無著，辯之者曰，花筵即寓座客也。予意從前之說境活，從後之說文順，各有是處，不妨兩存。紅粉者姝麗也，諸者多且盛也，一時者諸弟子同於此際，驚所未聞，其師一唱，梁塵齊飛，始知弗如，空自悵望。此僅就諸弟子神情形容，卻不道歌者一字，而歌者絕技，全真無不畢現。
　　（取  境）烘雲托月，借賓顯主，不道歌者之能，只從學者取狀。
　　（參  考）金谷見前牡牧金谷園注。